Unterrichtsinhalte im Fach Biologie, Sek. I
Jg. 5
| Inhalte | Fachliche Kontexte |
| Vielfalt von Lebewesen | Pflanzen und Tiere in verschiedenen Lebensräumen |
| Kennzeichen des Lebendigen | Zellbegriff |
| Bauplan der Blütenpflanzen | Was lebt in meiner Nachbarschaft? |
| Fortpflanzung, Entwicklung und Verbreitung bei Samenpflanzen | |
| Angepasstheit von Tieren an verschiedene Lebensräume | |
| Unterscheidung zwischen Wirbeltieren und Wirbellosen | |
| Nutzpflanzen und Nutztiere | Pflanzen und Tiere, die nützen |
| Angepasstheit von Pflanzen und Tieren an die Jahreszeiten | Tiere und Pflanzen im Jahreslauf |
| Angepasstheit von Pflanzen an den Jahresrhythmus | Pflanzen und Tiere - Leben mit den Jahreszeiten |
| Wärmehaushalt, Überwinterung, Entwicklung exemplarischer Vertreter der Wirbeltierklassen und eines Vertreters der Gliedertiere | Extreme Lebensräume – Lebewesen us aller Welt |
| Abstammungsgedanken an geeigneter Stelle behandeln |
Jg. 6
| Inhalte | Fachliche Kontexte |
| Bau und Leistung des menschlichen Körpers | Gesundheitsbewusstes Leben |
| Ernährung und Verdauung | Lecker und gesund |
| Bewegungssystem | Bewegung -- Teamarbeit für den ganzen Körper |
| Atmung und Blutkreislauf | Aktiv werden für ein gesundheits- bewusstes Leben |
| Sexualerziehung | Es gelten die Richtlinien für Sexualerziehung |
| Veränderungen in der Pubertät | |
| Bau und Funktion der Geschlechtsorgane | |
| Paarbindung | |
| Geschlechtsverkehr | |
| Empfängnis | |
| Empfängnisverhütung | |
| Schwangerschaft und Geburt | |
| Entwicklung vom Säugling zum Kleinkind |
Jg. 7
| Inhalte | Fachliche Kontexte |
| Überblick und Vergleich von Sinnesorganen des Menschen | Die Umwelt erleben: die Sinnesorgane |
| Aufbau und Funktion von Ohr oder Auge des Menschen | |
| Reizaufnahme und Informationsverarbeitung beim Menschen | Sicher im Straßenverkehr – Sinnesorgane helfen |
| Sinnesleistungen bei Tieren (Orientierungsaspekt und Vergleich zum Menschen) | Tiere als Sinnesspezialisten |
| Wirkung der UV-Strahlung auf die menschliche Haut | |
| Kommunikation und Regulation | Erkennen und reagieren |
| Bau und Funktion des Nervensystems mit ZNS im Zusammenhang mit Sinnesorgan und Effektor | Signale senden und verarbeiten |
| Bakterien, Viren, Parasiten | Krankheitserreger erkennen und abwehren |
| Immunsystem, Impfung, Allergie | |
| Regulation durch Hormone, Regelkreis | Nicht zu viel und nicht zu wenig: Zucker im Blut |
| Bau und Leistungen des menschlichen Körpers | Gesundheitsbewusstes Leben |
| Suchtprophylaxe |
Jg. 8
| Inhalte | Fachliche Kontexte |
| Energiefluss und Stoffkreisläufe | Regeln der Natur |
| Erkundung und Beschreibung eines | Erkunden eines Ökosystems |
| ausgewählten Biotops | |
| Nahrungsbeziehungen | |
| Produzenten, Konsumenten | |
| Energieumwandlung/ Energiefluss | Ohne Sonne kein Leben |
| offene Systeme | |
| Fotosynthese | |
| Blattaufbau | |
| Veränderung von Ökosystemen durch Eingriffe des Menschen | |
| Biotop-/ Artenschutz an ausgewählten Beispielen | |
| Treibhauseffekt / Nachhaltigkeit | Treibhauseffekt - Die Biosphäre verändert sich |
| Evolutionäre Entwicklung | Vielfalt und Veränderung - eine Reise durch die Erdgeschichte |
| Erdzeitalter | Den Fossilien auf der Spur |
| Datierung | |
| Wege der Erkenntnisgewinnung am Beispiel evolutionsbiologischer Forschung | |
| Stammesentwicklung der Wirbeltiere und des Menschen | Lebewesen und Lebensräume - dauernd in Veränderung |
| Evolutionsmechanismen | |
| Vielfalt der Lebewesen als Ressource |
Jg. 9
| Inhalte | Fachliche Kontexte |
| Individualentwicklung des Menschen | Stationen eines Lebens – Verantwortung für das Leben |
| Fortpflanzung und Entwicklung (Befruchtung, Embryonalentwicklung, Geburt, Tod) | Embryonen und Embryonenschutzgesetz |
| Anwendung moderner medizintechnischer Verfahren | |
| Grundlagen gesundheitsbewusster Ernährung | Verantwortlicher Umgang mit dem eigenen Körper |
| Gefahren von Drogen | |
| Bau und Funktion der Niere und Bedeutung als Transplantationsorgan | Organspender werden |
| Grundlagen der Vererbung | Gene – Bauanleitung für Lebewesen |
| dominante / rezessive und kodominante Vererbung | Gene – Puzzle des Lebens |
| Erbanlagen | |
| Chromosomen | |
| Genotypische Geschlechtsbestimmung | |
| Veränderung des Erbgutes | |
| Dilemma Methode | Genetische Familienberatung |
| Sexualerziehung | |
| Mensch und Partnerschaft | Es gelten die Richtlinien für Sexualerziehung |
| Bau und Funktion der Geschlechtsorgane | |
| Familienplanung und Empfängnisverhütung | |
| Schwangerschaftsabbruch |